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國內各校法律系碩乙班考選分析
有過工作經驗的人都知道，能夠在職場上屹立不搖，甚或更上層樓的不二法門，就是個人附加價值的多寡。替代性高的工作，進入的門檻低，被取代的可能性就很高，唯有練就一身的工夫，提昇個人工作能力及競爭力，則愈是不景氣，就愈顯出個人價值之所在。而增加自己附加價值的最好方法，便是持續不斷的學習。
近年來在國內掀起一陣終身學習的風潮，強調出了校門之後若是不再學習，將被此急劇變化的時代所淹沒。就此，除了政府不遺餘力的推動之外，各個民間組織及學術機構更是引領風潮，紛紛開設不同的實用課程，提供有意進修者充分選擇的機會。例如各大學院校商學院所開設之EMBA(高階經理人企管碩士班)、由各大學夜間部轉型而來的進修教育學士班、及各種不同性質的學分班。
而在此眾多課程當中，有一種課程甚為眾所矚目，就是由各大學法律研究所或法律系碩士班所開設，授與碩士學位的法律課程，而為了與傳統法律研究所之課程有所區別，目前均以「碩乙班」稱之(相對的，傳統之法研所課程簡稱為碩甲班)。以往在國人的心目中，法律是一門相對較為困難的學問，一方面對於法律的不熟悉，另一方面也聽說有關法律的國家考試錄取率甚低，因此除了法律系的學生外，沒什麼人願意去學習這麼一種知識。但由於近年來與法律有關之議題不斷在媒體上出現，而且政府官員及社會上之名人，亦多具有法律學位，連帶使人想一探究竟法律是什麼，及為何法律能造就這麼多的名人。為此，東吳大學在民國八十年首開風氣之先，在法律系碩士班創設碩乙組的課程，十年來，幾乎國內大學中只要有法律系者，均已開設類似的課程，提供國內非法律系畢業的社會人士許多學習法律的機會。
有鑑於國內學習法律的風氣正逐步提昇，且各大學所開設之類此課程彼此間又有不小的差異，本文擬以國內各校碩乙班之考選為主要對象，分析其間之不同及準備之方向，並附帶提供進修此種課程及學習法律的建議，期使有志於此者能有更完整的資訊以瞭解所可能面臨的相關問題。
一、 碩乙班是什麼？
目前在國內法律界通稱之碩乙班，乃源自於最初東吳大學所成立之「碩士班乙組」，因各校此等班次之名稱不甚相同，並無統一及正式之名稱，只得以碩乙班稱之。但該班次之特性則不外下列數項：
(一)招收對象為大學畢業以上學歷之人士，且不得主修法律。
(二)畢業後授與法學碩士學位。
(三)必須有兩年以上之工作經驗。
由以上的特性可知，碩乙班可說是一種「學士後」的法學教育，與傳統針對大學法律系畢業生所施予之法學教育大相逕庭，可說是國內法學教育的革命。
二、 為什麼會成立碩乙班？
國內第一個學士後法學教育班次由已故李模教授民國八十年於東吳大學創設，次年國防管理學院跟進，八十六年國立政治大學成立碩士班學士後法學組，目前從北至南則有海洋大學、台北大學、世新大學、中原大學、清華大學、交通大學、東海大學、及成功大學等開設專組或設立專門之研究所。當初李模教授在東吳創設碩士班乙組之動機，係鑑於傳統的法學教育系統所培養的法律人才甚多，但卻未能提昇全民法律素養，即參考美國的法學教育制度，甄選大學非法律系畢業、亦有工作經驗之社會人士修習法律，因為他認為這些人已有專業背景，且因年齡稍長，具有社會經驗，比較瞭解自己的志向，常識較為豐富，學習態度及成效較好，日後畢業進入社會能發揮的影響亦較為深遠，簡而言之，即基於提昇全民法律素養及科際整合的目的。目前國內各校開設此類課程的原因亦不外此種目的，有志於此者不得不知。
三、 什麼人適合唸碩乙班？
許多人在工作了一段時間之後，想要持續進修，也對法律發生極大的興趣，在得知各大學開設碩乙班此類課程後，雖有意願，但也有所疑慮：「我適合唸法律嗎？」其擔心的原因包括年紀會不會太大、以前所學為理工背景、及工作經驗與法律無關等等。其實此等疑慮顯屬多餘，由上述碩乙班創設的著眼看來，就是希望招收完全沒有法律背景的研究生，而科際整合，當然也需要所學與所從事的工作與法律不同，否則何來整合可言。
至於年齡大小的問題，有此疑慮可能出於一般人對於學習法律者都必須背誦許多法條的誤解，認為年紀已大，記憶力減退，實在不適合學習法律。但就前述關於創辦碩乙班動機的說明中可約略得知，碩乙班之所以與傳統法學教育不同，有一部分也在於學生年紀較一般研究生稍長，藉由較為豐富的人生經驗、較高的理解力，學習法律也才能有較佳的成效，「法律等於法條記憶」的迷思其實是不存在的。另外就法律的起源而言，現代法律幾乎是中古時代自然法的演變，當時的自然法強調法就是自然的道理，人生經驗愈豐者愈能感受法的存在，學習法與其說是記憶不如認為是藉由思考而得，現代法律所強調的規範(法條)，其實也是由種種不成文的規定逐步歸納而得，所以，年齡稍長，對於學習法律應是一種助益而非阻礙，大可不必放在心上。
綜上所述，想進入碩乙班修習法律其實只有一個條件，那就是對法律有充分的興趣，其他都只是次要的考量而已，例如東吳碩乙班就曾有退休的將官來進修、政大法律系學士後法學組也有年近半百的醫師及公務員成為研究生的，可見學習法律可不是年輕人的專利。
四、想唸碩乙的動機為何？
想進碩乙班修習法律，除了要有前述所說充分的興趣之外，還必須瞭解為什麼要進碩乙班，因為這關係到日後的學習方向及學習成效。舉例言之，學習法律除了獲得法律之知識外，還取得參加國家考試之資格，可以參加司法人員或律師等的考試，如果進碩乙班的動機是為了畢業後專門從事法律專業的工作，而想透過考試取得專業之資格，則必須認真思考準備考試的種種問題，包括是否有充分的時間、入學後課程的安排、是否應抽出時間補習等等，都要事先充分的考慮。如果進入碩乙班的動機僅在學習法律，日後仍將回到現有的工作，則應思考每個學校的不同課程是否符合工作之專業所需，學校的位置及課程的時間是否能配合公司或服務機關的作息及請、休假制度，而後者對於在職進修者尤為重要。
由於學習法律可以是一種人生態度，因為法律會改變一個人的思考模式；也可以是一種專業取得的過程，因為可以法律作為謀生的工具，不同的人勢必有不同的需求，但每個學校所開設的課程勢必無法滿足每個人特定的需求，因此，想藉此管道進修者，必須瞭解到應在固定的課程制度下，安排調整自己的心態、時間，以符合個人的需求，甚至在考慮報考時，就應將該校的特性列入考量，以免影響入學後學習的意願。此處所說的動機，即指每個人想自碩乙班獲得什麼，雖說聽起來有些功利，但不只在現實層面上不得不作此考量，相信每所學校的主事者也必定希望未來的學生都能先行思考，畢竟這也是作為法律人的一種前提。
五、國內各校碩乙班分析
以上之說明係僅就對碩乙班之認識及欲報考者心理層面之建設提供說明及建言，以下將進入較為實際的層面，即就目前國內各校所開設之碩乙班或類此之班次、研究所等進行報考上及入學後課程上之分析，期使讀者能有較為整體的認識，亦有助於讀者認清自己是否具有報考的條件、能否配合未來的規劃等。
前面提到，目前除了東吳大學、政治大學、國防大學之國防管理學院、海洋大學、台北大學、世新大學、中原大學、清華大學、交通大學、東海大學、及成功大學已開辦相關之班次外，其餘如台大、輔大、文化、銘傳、中正等大學幾已放寬報考資格，不限法律系畢業學生方得報考法律研究所，對於有志報考者不啻為一項利多，惟此等僅放寬報考資格之學校，其入學考試之科目並無區分，而對於非學習法律之人，想要在法科考試中取得佳績恐非易事。所以，以下的分析雖已將此等學校之法律研究所列入，但是否報考仍待讀者本身之考量。
首先針對國內各所設有碩乙班或非法律系畢業亦得報考之法研所之院校及其班次名稱、應考資格等列出，稍後再予以分析。
| 學校名稱 |
班
次 名 稱 |
應
考 資 格 |
| 一
般 生 |
在
職 生 |
| 台灣大學 |
科際整合法律研究所 |
非法律系畢業得有學士學位 |
| 政治大學 |
法律學系碩士班
學士後法學組 |
非法律學系畢業後有二年以上工作年資(不含義務役年資) |
同左，取得同意進修證明書在職人員 |
| 台北大學 |
法律專業研究所 |
非法律系畢業得有學士學位 |
| 東吳大學 |
法律學系法律專業碩士班 |
非法律學系畢業後，從事實際工作二年以上之經驗 |
| 海洋大學 |
海洋法律研究所碩士班乙組 |
非法律學系畢業得有學士學位 |
| 國防管理學院 |
法律研究所乙組 |
非法律科系畢業得有學士學位 |
| 中原大學 |
財經法律學系碩士班乙組 |
非法律學系或非財經法律學系畢業得有學士學位，二年以上工作年資(不含服役年資) |
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| 清華大學 |
科技法律研究所 |
限大學主修理工醫農相關科系或領域，或完成科技相關課程二十學分以上 |
| 交通大學 |
科技法律研究所 |
具理工醫農等相關背景者優先考量 |
| 東海大學 |
法律學系碩士班丙組 |
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非法律系畢業得有學士學位具有二年以上工作經驗現職人員 |
| 成功大學 |
法律學研究所碩士班乙組 |
非主修法律學畢業得有學士學位，服役期滿或無兵役義務，從事與原學位相關工作至少二年經驗 |
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| 台灣大學 |
法律研究所 |
非法律學系畢業者須取得所長同意 |
| 輔仁大學 |
法律研究所 |
非法律學系畢業得有學士學位 |
| 文化大學 |
法律學研究所 |
非法律學系畢業 |
同左須具備五年以上工作經驗現職人員 |
| 銘傳大學 |
法律學系碩士班 |
非法律學系畢業取得學士學位 |
同左取得帶職進修同意書最近兩年考績均在乙等以上現職人員 |
| 中正大學 |
法律學系碩士班財經法律學研究所碩士班 |
非法律學系畢業得有學士學位者 |
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| 逢甲大學 |
財經法律研究所 |
教育部認可之國內外大學或獨立學院非法律學系及非財經法律學系畢業
（含應屆畢業生）獲有學士學位或具同等學力者（曾修習法律系或財經法律系為輔系者仍可報考）。 |
| 備註 |
一、 資料來源：九十二學年度各校碩士班招考簡章。
二、 本表所列各校均得以同等學力報考。
三、 各校班次之名稱可能有所變動，請讀者自行參閱九十二學年度招生簡章。
四、 本表中凡未區分一般生及在職生者，表簡章中未區分；區分一般生及在職生但該欄空白者，表無該種身分學生之招考。
五、 自台灣大學以下各校並未針對非法律系畢業學生開設專班，表中所列為以非法律學系畢業身分報考者所需資格。 |
藉由上表的比較可知，不論是否開設專班，各校對於報考資格採取較為寬鬆的態度，多半只要非法律學系畢業之學士學位即可，頂多再加上二年以上之工作年資，因此一般而言，就這一部分應試資格，應無太大的問題。
接著擬列表分析各校之考試項目及科目
| 學校名稱 |
班
次 名 稱 |
考
試 科 目 |
| 台灣大學 |
科際整合法律研究所 |
筆試：英文、分析能力一、分析能力二 |
口試：50% |
| 政治大學 |
法律學系碩士班學士後法學組 |
筆試60%：國文、英文、法學緒論(均加重計分100%) |
口試：40% |
| 台北大學 |
法律專業研究所 |
第一階段：80%
書面審查15%；筆試85%：法律常識測驗、國文、英文 |
第二階段：口試20% |
| 東吳大學 |
法律學系法律專業碩士班 |
第一階段：
書面審查15%；筆試70%：國文、英文、綜合常識測驗 |
第二階段：口試15% |
| 海洋大學 |
海洋法律研究所碩士班乙組 |
筆試：國際海洋法、海商法、海事行政法 |
| 國防管理學院 |
法律研究所乙組 |
筆試：民法概要、憲法、刑法概要 |
| 中原大學 |
財經法律學系碩士班乙組 |
初試：
筆試60%：國文(15%)、英文(15%)；書面審查30% |
複試：口試40% |
| 清華大學 |
科技法律研究所甲組 |
書面審查 |
筆試：文獻評析、國文、英文 |
口試 |
| 交通大學 |
科技法律研究所 |
書面審查30% |
筆試20%：英文時事文獻評析 |
口試：50% |
| 東海大學 |
法律學系碩士班丙組 |
初試：
筆試50%：法學緒論(30%)、國文、英文(各10%)；書面審查30% |
複試：口試20% |
| 成功大學 |
科技法律所 |
筆試60%：國文、英文、法律緒論(加重100%) |
書面審查20%，口試20% |
| 逢甲大學 |
財經法律研究所 |
筆試60%：英文、法律分析能力─包括文字表述、問題掌理、邏輯推論（法學知識不要求） |
書面審查40% |
| 備註 |
一、 資料來源：九十二學年度各校碩士班招考簡章。
二、 各項目中如未註記百分比者為資料缺乏或簡章未表明。
三、 台灣大學及其他未開設專班之考試科目請查閱簡章。 |
此一部分列表之後看似複雜，其實可從幾個方向予以分析：首先，縱觀各校的考試，或是計分的項目，不外有筆試、書面審查及口試三個大項目，差別僅在於各個項目所佔比重不同而已，而且通常筆試所佔比重最重，而書面審查及口試則次之。其次，則是就筆試科目而言，多半的學校除了國文、英文之外，都會加考如法學緒論(法律常識)或常識測驗等科目，只有海洋大學、國防管理學院考法律科目，而清華、交大加考文獻評析。因此，除了特定學校之外，幾乎都是相同的科目，在準備上也就較為單純。
接下來所作的是各校在資料審查項目上的比較
| 學校名稱 |
班
次 名 稱 |
資 料
審 核 |
| 台灣大學 |
科際整合法律研究所 |
大學在學成績單影本
自傳
研究計畫 |
| 政治大學 |
法律學系碩士班學士後法學組 |
大學在學成績單影本
服務年資證明影本
推薦函
自傳
研究計畫 |
| 台北大學 |
法律專業研究所 |
履歷表
大學成績單(書面審查主要內容) |
| 東吳大學 |
法律學系法律專業碩士班 |
大學成績單
推薦函
服務證明 |
| 海洋大學 |
海洋法律研究所碩士班乙組 |
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| 國防管理學院 |
法律研究所乙組 |
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| 中原大學 |
財經法律學系碩士班乙組 |
學歷證件影本
最高學歷之歷年成績單影本
工作證明
教師或主管推薦函二至三封
專業證照及考試及格證書影本
個人簡歷及自述 |
| 清華大學 |
科技法律研究所 |
(資料缺) |
| 交通大學 |
科技法律研究所 |
(資料缺) |
| 東海大學 |
法律學系碩士班丙組 |
大學歷年成績單
工作或服務證明
自傳及研究計畫
工作年資證明影本 |
| 成功大學 |
法律學研究所碩士班乙組 |
在校學業成績或高特考成績證明
推薦函
服務證明 |
| 逢甲大學 |
財經法律研究所 |
個人簡歷
大專以上成績單（需附學業成績名次證明）
專業證照或高普特考資格證明
其他有助於書面資料審查之資料 （如學術活動、全民英檢成績證明、國科會獲獎紀錄或相關工作重要事蹟證明）
|
| 備註 |
一、 資料來源：九十學年度各校碩士班招考簡章。
二、 海洋大學及國防管理學院無法於簡章中得知書面審查內容。 |
依上表之整理所得，各校書面審查之內容亦大同小異，不外成績證明、年資證明、推薦函、自傳及研究計畫等，讀者在報考前必須詳閱該校之報名簡章，並事先將所需資料準備好，才不會臨到報名前發現資料不全，徒然喪失報名資格，功虧一匱。
以上三個表格僅就各校報名簡章中之資料予以對照分析，至於各校該班次修習學分及論文之情況，以及如何準備各校的考試方面，以下將一一說明。在此提醒有志碩乙班之讀者，由於碩乙班之考試不同於一般研究所之考試，雖然筆試仍然佔較大的比重，但能否上榜的關鍵絕非筆試成績優良即可，因此，在考前半年即必須開始蒐集資料，依欲報考學校之規定準備審查資料或撰寫研究計畫，同時加強筆試的部分，畢竟有充分的準備才有十足的把握。
六、如何準備各校之入學考試？
在依前述之說明蒐集相關資料後，接著進入如何準備考試的階段。一如前述，碩乙班之考試有其特殊之處，對於一般未曾接觸者甚或曾經曾參加考試而落榜者，都會有無法掌握之疑懼，所以有必要在純書面資料的分析之後，就各項計分項目的準備方式作一概略之說明。
(一)筆試部分：
首先在英文及國文之部分，建議依照一般準備研究所考試之方法，加強英文字彙、文法、閱讀、翻譯及寫作能力，及國文古文閱讀、論文閱讀及成語能力。其次就是考古題的練習，根據觀查，各校之出題均有類似之模式，欲報考何校，就必須蒐集該校考古題予以分析，找出可能的出題方向。
而在法學緒論或法律常識之部分，對於法律門外漢的確有些困難，但既然志在法律，一開始就能建立對法律的全盤概念，未嘗不是件好事。由於各校出題之方向不太相同，建議先找一本有關的書籍來閱讀，例如由月旦(現改為元照)出版由政大教授法治斌等五人合著之法學緒論或坊間有關法學緒論之書籍。閱讀時不能僅是背誦，而必須深入瞭解內容之意義，雖然困難，但持之以恆終能有成，更何況若想成為法律人，連法學緒論都不想花些心思，未來學習法律之路堪慮。其次注意社會上所發生與法律有關之消息，及報章雜誌上有關之評論，會強化對於法律問題之意識及思考，即使考題不在書本當中，也不至於丈二金剛摸不著頭腦。最後同樣是考古題的蒐集與練習，這是任何一項考試皆不可或缺的。
最後是常識測驗的部分，這一部分是所有參加類似考試後認為最難以準備的部分，就以東吳的常識測驗為例，該項考試約分為三大部分，分別為語言、空間及常識測驗，前兩個部分如同坊間所舉行之智力測驗或性向測驗，而最後一部分則上至天文、下至地理無所不包，例如：「職棒選手黃平洋是屬於職棒哪個隊伍？」「王國維所謂讀書三境界的第三境界為何？」及「我國高鐵將採BOT之模式，請問BOT分別是哪三個英文字之縮寫」等，由此可見幾乎是沒有範圍，因此許多人在參加此種考試時認為既然範圍如此廣，乾脆就不用準備，其實所謂常識，亦即一般人生活中俯拾即得者，多注意報章雜誌、多聽、多看，應付此種測驗便不那麼沒有把握。要知東吳大學碩乙班之所以要實施此種看似不用準備的考試科目，乃因李模教授堅持碩乙班的學生不能只會讀死書，而必須有超越一般人的視野及見地，而法律問題都發生在你我周遭，連基本的常識都不具備，遑論解決法律問題。因此準備常識測驗可說是經年累月之工夫，有志於此者應及早開始。
(二)書面審查部分：
依據前述就書面審查內容之比較分析，似乎只要把所需資料準備齊全即可，其實不然，就研究計畫的部分，曾參加考試而落榜者通常會質疑既然尚未修讀法律，如何寫出專業的法律研究計畫？其實審查書面的老師當然也知道這是強人所難，如果能夠寫出完美的計畫，就不必來報考碩乙班了，但也就是這樣，研究計畫的撰寫才可看出一位考生對於未來的學習之路是否有主見及決心。因為既然在碩乙班畢業時頒發碩士學位，則學位論文必不可少，而如何找出問題並予以解決則是法律人必須的訓練，尤其是學術上的訓練，也是碩士論文撰寫的著眼所在，因此，觀察考生在研究計畫中所提出的問題以及解決的步驟，老師即可得知該生的「問題意識」何在，而抱著問題意識入學，其學習成效才能彰顯；另外，也是在研究計畫中，老師亦可看出考生面對未來學習的態度與決心，若是研究計畫只有一張紙，而且草率為之，相信任何一位老師都不會相信這位考生友多大的決心來學習法律。
所以，建議在撰寫研究計畫時務必用心。首先應選擇一個待解決的問題，可以從以往所學、工作或報章雜誌當中尋找，或是請教曾學過法律的朋友，問題不要太大，否則無法聚焦。其次可以在網路上或圖書館中蒐集與該題目相關的論文或其他資料。接下來將論文資料予以分析整理，依照問題之起源、定義、現有資料就該問題的分析、及個人擬如何解決該問題的順序予以編排撰寫，最後得出結論。至於詳細的內容，讀者可至各大學圖書館借閱法研所碩士論文看看第一章的部分，應該會比較有概念。
至於在自傳的部分，除了一般都會有的生平之介紹，包括之前之學、經歷之外，既然來考碩乙班，則對於未來學習及畢業後之規劃則應多加著墨，老師也是從自傳當中分析考生是否適合學習法律，所以完整的生涯規劃及就讀法律之強烈決心即屬必須。
(三)口試部分：
通常能夠進入口試階段，表示筆試或書面審查已經獲得肯定，正逐步邁向上榜之路，但許多信心滿滿的考生都在這關敗下陣來，而對於口試的公平性或客觀性抱持質疑的態度。實際上，為數甚多的學校真正取決是否上榜的契機就在口試，因為各大學所舉辦之碩士班入學考試並非國家考試，該校的老師是依據該校、院、系的特殊需求來招生，其出發點本即非完全公正客觀，而是要在考生中找出他們所需要的學生，是以某些考生在某校考試中落榜，卻在他校之考試中名列榜上之前矛，此種狀況實不足為怪，考生心理也必須有所準備。
各校之口試方試亦不一而足，一般均採問答之方式舉行，由老師提問題，考生再回答，但也有像東吳碩乙班之口試，口試開始前十分鐘先由考生抽兩個即席演說之題目，自其中選擇其一，入場後先就該題目發表五到七分鐘之演說，再由老師提問題而後予以作答。所以口試的準備方式只能說讀者應事先瞭解口試之方式，再依照口試方式進行練習，但若是一遇考試甚或口試即會緊張的考生，更必須及早就在眾人前演說進行準備，否則緊張雖為人面對考試之常態，但若因緊張而不知所云，結果自是不利。
還有讀者疑問口試時回答之內容是否有所禁忌，例如參加政大的口試時到底應不應該表明自己要參加國家考試，因為聽說政大某些老師不太喜歡學生參加國考。本文的建議是，由於每屆之口試委員均不相同，與其猜測何一老師喜歡同學參加國考，何者則非，毋寧抱持平常心態，如果沒問到此一敏感問題最好，若是真有老師問起，即按照自己的規劃說明即可，老師比較想知道的是考生選擇考或不考的理由為何，以及若是要考國考，則如何兼顧課業的問題，畢竟每個老師都關心學生在自己課堂上的表現，要不要考國家考試其實不是重點，相信此種回答因為忠於自己的規劃，比較不會予人口是心非之感。其他學校之口試是否有類此之問題，讀者最好事先打聽，以免到時遭到「突襲」。
至於口試應如何準備？平時多加練習應為不二法門。例如：為什麼想讀法律？為何選擇本校報考？入學後的規劃？如何將以往所學或工作經驗與法律結合？以及有關研究計畫及自傳內容的問題都是常問的基本題，讀者在考試前必須在心中默默思考應如何回答，考試時才能有條不紊的敘述出來，遇到沒有練習過的題目時也不要緊張，儘量以條理之方式作答。另外，專心聆聽老師的發問也是重點，免得牛頭不對馬嘴，影響口試成績。
七、各校碩乙班學制概述。
所謂學制，即指學生入學後至畢業為止所進行之程序，大概可分為應修學分及論文兩大部分。在學分部分，傳統之法研所大約應修法律學分二十四至三十個不等，再加上六個左右的語文學分，而碩乙班的學生因為之前並未修習任何法律課程，可想而知，在學分數的要求上遠遠超過傳統法研所，例如東吳碩乙班三年內應修九十四個學分，政大之前規定應修七十二個學分，去年改變制度，在入學時可選擇修習五十四個學分或九十四個學分兩種、成大三年內應修八十個學分、東海除碩士班學分之外，應補修學士班法學專業科目三十個學分以上及語文學分，因此，幾乎每個學校的要求學分數都在六、七十個以上，對於碩乙班學生而言都是沉重的負擔，這也是某些老師不希望學生分心再去考國家考試的原因。
至於論文，則各校的要求不一，例如東吳要求學生繳交三萬字左右、且可省略部分內容之論文；政大新制則配合學生所選學分，選擇五十四學分者，須繳交正式論文，選擇修習九十四學分者，則可僅繳交小論文一份。此一部分攸關學習之進行及畢業期程，有心者應多打聽比較。
討論學制的另一目的在於協助規劃未來的學習。例如在職人員考入碩乙班後，因為每個學期平均十幾個學分的課程，是否能夠負擔，由於研究所最長修業年限為四年，可以休學二年，所以是否考慮如何在六年內完成學位。而全時進修者，則可考慮是否可於每個學期加修某些學分，以縮短修業年限；更重要的是，如果想參加國家考試，是想在就學中或畢業後才應試，都會影響學分修習及論文之進程，必須全部納入考慮。
八、如何依個人需求選擇學校及課程？
依據前述，在報考碩乙班之前就應該將未來的規劃納入考量，以免入學後發現課程無法配合，而必須休學或甚至放棄就讀，對考生而言不僅可惜，也是資源的浪費，對於想考而未能如願者而言，心裏應更不是滋味。所以，在報考前不能僅因該校的名氣、師資而輕易作出決定，另外尚須考慮如地點之遠近、交通之便利、學分及論文之要求、是否鼓勵參加國家考試、以及課業之要求狀況等，唯有充分考慮後，一旦入學才能專心向學，不致影響學習成效。
九、碩乙班畢業後之出路？
在決定報考碩乙班、進入法律堂奧之前，通常還須考量未來的出路，雖然純然為了興趣而唸法律，未嘗不是一種態度，但若能同時考慮未來的出路，在學習的過程中會更積極，成效也會更好。
前面說過，創設碩乙班一個重要的目的在於科際整合，其實應該最鼓勵學生學習法律後回到原工作崗位，將所學與原來之專長結合，以其具有之不同專業，更能夠解決現存的問題，提昇工作的效率。但這僅是理想，相信也有不少人讀者正是抱持轉業的態度而來，因此，傳統法律人的道路亦不可不知，例如可在取得應考資格後，參加國家考試，如司法官、檢察事務官、公設辯護人、監獄官、律師、民間之公證人、高考政風、法制、公證人、書記官等，取得公務員資格或專業執業之資格。其次，因為之前的工作經驗配合法律專長，亦適於進入企業擔任主管、特別助理、或法務人員，或是擔任如立法委員等之國會助理，協助法案之審查，或是進入研究機構擔任研究之助理，都是可能之選擇。最後，如果對於學習法律有高度之興趣，想再繼續進修者，也可攻讀國內外之博士班，取得博士資格後，從事教學及研究之工作，作育下一代的法律菁英或深入研究國內外的法律。
有關上述可能出路實際的工作內容，限於篇幅無法詳細介紹，最好能請教現正從事該工作之人士，以獲得正確的資訊，才不會誤導抉擇時的判斷。
十、如何準備國家考試？一定要補習嗎？
前面已經略為提到法律人所能參加的考試，該等考試有一個特色，就是歷年的錄取率均相當的低，如果想透過考試從事公職或取得特定執業資格，面對這麼低的錄取率，應如何準備？當然，在決定是否學習法律及報考碩乙班之時，討論這個問題未免言之過早，可是，作決定的基礎在於充分的資訊，所以擬在此稍微提一下法律人的國家考試，期使讀者在學習法律之初，能夠有一完整之認識，之後面臨時也才不致亂了手腳。
以法律人最嚮往，也是最多人參加的司法官及律師考試為例，最重要的還是在於測驗考生是否具備法律人的基本法律素養，所以進入碩乙班，在學校的規劃下，按步就班的學習基礎法律課程，便是一個不錯的選擇。在具備基礎法學素養後，當然不外要培養法律人的思維模式，所以考試也在測驗考生的理則概念。最後，國家考試當然就是強調對於考試內容的熟悉度，因此整理及記憶的工夫也不可少。凡參加國家考試的過來人都知道，國家考試的範圍極其廣大，更由於出題老師人數眾多，理論百家爭鳴，加上實務上常遇到難以解決的問題，亦形成不同見解的出現，凡此都增加國家考試的困難度，想要在短期內達成國考的目標，可說是不可能的任務，也因此成為歷年落榜者心中的痛。
但是既然每年仍有為數不少的應考者能上榜，表示國家考試還不至於難到無法準備。歸納上榜者的經驗可知，除了學習時的認真、之後不斷的閱讀、思考之外，還必須加上長時間的整理、記憶、以及恪遵「一本書主義」。所謂一本書主義即謂，進入準備國家考試之階段時，已經不適合再去閱讀過多的書籍，而必須將自己整理過的筆記或就自己最熟悉的一本書反覆讀到透，才能在有限的時間當中，完成所有考試資料的準備。
補習班之存在必然有其理由，但要不要選擇補習作為準備國家考試的一種方法，則視個人的需求而定。補習班最大的功用在於應考資料之整理及應考內容的提綱挈領，所以前述法律基礎知識的建立、法律思維的培養、不斷的閱讀及記憶，都不是補習班可以取代者，它只能協助不太會整理資料或沒有時間整理資料的人，或是曾有法律基礎知識但概念不明確或架構鬆散的人，作資料整理及提醒的工作，就此，法律人應自行判斷是否需要其協助，所以準備國家考試是否一定要補習，並沒有確切的答案，而是因人而異。
十一、結語及建議
首先必須強調，本文係提供有志於法律學習，而想報考碩乙班的社會人士，在行動之前一個較完整的參考，由於個人需求不同、各校招生之政策各異，招生資訊亦不斷變動，決不可將本文作為唯一的依據，讀者應自行蒐集目標學校的相關資訊，配合本文中之說明以決定應考的步驟及策略。
學習法律可說是一種人生態度的選擇，想要讓自己具備專業的法律知識之外，更能建立一套系統的思維程序，對於日後面對人生或工作的任何問題，都能進行極縝密的思考，不致徬徨或有所遺漏。而就如何選擇學校報考而言，則是多一分準備即多一分機會。本文所介紹的準備方法也許需要長期的工夫，但為了自己的理想而作準備，卻永遠不會嫌太久。李模教授一向強調，碩乙班的學生是注入國家法治的新血，藉由不同的管道，培養能提昇國家法治水準的人才，也是碩乙班成立的宗旨，因此，凡有志於法律之人，都應先確認自己為何想要選擇碩乙班就讀，才不枉費諸多前輩為成立碩乙班所投注的心血。
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